Для того, чтобы сформировать у учащихся любое УУД необходимо:
Сформировать первичный опыт выполнения этого действия и мотивацию;
Сформировать понимание алгоритма выполнения УУД, основываясь на имеющийся опыт;
Сформировать умение выполнять УУД посредством включения его в практику, организовать самоконтроль его выполнения.
ИТАК,
Современный урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов;
Урок строится в рамках системно-деятельностного подхода;
Развивает у учащихся способности самостоятельно ставить учебную задачу;
Проектировать пути их реализации;
Контролировать и оценивать свои достижения.

МБОУ СОШ № 29

Ул. Союзная, 1
54 56 77

Современный урок в условиях реализации ФГОС

Корпоративное обучение
Школьный семинар
03.11.2016

Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке.

Программа семинара
1.Структура современного урока.
Анненкова Е.Н., зам. директора по УВР
2. Целеполагание , постановка учебной задачи на уроках математики в 5-6 классах.
Болдырева Н.А., учитель математики
Приемы и методы формирования УУД на уроках русского языка.
Прохорова Ю.А., учитель русского языка и литературы
4. Из опыта работы. Урок истории и географии в 5-х классах: требование ФГОС.
Анненкова Е.Н., учитель истории,
Зигунова В.А., учитель географии
Типология современного урока
Уроки «открытия» нового знания
Уроки отработки умений и рефлексии
Уроки общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля

Структура урока «открытия нового знания»
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».
1-2 минуты.
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: обсуждение затруднений «Чего мы ещё не знаем?»);
4-5 мин.
3. Этап выявления места и причины затруднения
(«Почему возникли затруднения?».
1-2 мин. планирование собственной деятельности на уроке).
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
Этап изучения новых знаний и способов действий
Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.
7-8 мин.
5. Этап реализации построенного проекта
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
4-5 минут.
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Этап применения знаний и способов действий
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
1-2 мин.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
4-5 минут.
8. Этап включения в систему знаний и повторение
7-8 минут.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
2-3 минуты.
Вопросы:
• Какую задачу ставили?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• Какие получили результаты?
• Что нужно сделать ещё?
Где можно применить новые знания?
В процессе первичного закрепления примеры решаются с
комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи .